每到中小学教师招聘，男女教师比例失衡问题，都会引起关注。为解决女教师多男教师少的问题，一些地方教育部门把教师招聘分男女性别，由此导致男性入围复试分数远低于女性，也被质疑不公平。
很显然，解决教师男女比例严重失衡这一问题，不能只在招聘手段上做文章，而必须整体提高教师待遇，保障教师权利，以此提高教师职业对优秀人才，包括对男性优秀人才的吸引力。
教师男女比例失衡问题，也是一个国际性问题。据报道，在经合组织（OECD）成员经济体中，平均女教师比例从2005年的61%提高到了2010年的65%，2014年则达到68%。我国这一问题表现得更为突出。根据教育部公布的教育统计数据，2010年，我国中小学专任教师中，女教师比例高中为47.66%，初中为49.48%，小学为57.95%，学前教育为97.96%。2019年，中小学专任教师中，女教师比例高中为54.73%，初中为53 .2%，小学为69.98%，学前教育为97.79%。在过去10年间，我国中小学女教师比例，高中增加了7个多百分点，初中增加了近4个百分点，而小学增加了12个百分点。学前教育的男教师比例一直只有2%左右。
遏制教师男女比例进一步失衡，改善教师队伍的性别结构，应该在提高教师职业吸引力方面下功夫。近年来，我国基础教育教师的待遇逐渐提高，2020年，我国已经全面落实《教师法》的规定，做到教师的平均工资收入水平不得低于公务员平均工资水平。但是，这指的是平均工资水平，新招聘教师的收入是低于平均工资水平的，就是在职教职工，没有高级职称的教师，收入也大多低于平均工资水平。
影响优秀人才选择教师职业的因素，除了薪酬待遇外，还有工作环境、工作压力、职业稳定性、事业发展空间等因素。相对来说，教师职业的稳定性，对女性有更大的吸引力，而男性对稳定性的要求没有那么高。调查显示，我国教师普遍认为工作压力大，而工作压力主要源于非教学压力，要完成上级部门布置的繁重的非教学任务。要提高教师职业吸引力，就需要激发学校的办学活力，落实教师的教育教学自主权，给教师创造实现教育理想的事业发展环境。